基于心理健康教育的目标层次，学校开展“防患于未然”教育，是落实心理健康教育的（）

当大学生的学习出现不顺利时，引导其进行具有内在、可变、可控特点的（）归因，将有助于他增强信心，继续坚持学习。

某学生为了证明自己而选择某门课程的学习。他这种学习动机属于（）

在学习动机的理论中，成就动机理论的代表人物是（）

卡耐基曾说过：“当我们想要去改变别人的时候，为什么不用赞美代替责备呢？纵然下属只有一点点进步，我们也应该赞美他，只有这样才能激励他，让他不断地改进自己。”这主要体现了（）

教师认为，自己的教学对学生学习该课程有积极影响作用。这反映该教师的（）

心理咨询的（）是指咨询人员应以尊重、信任、真诚、平等的态度对待学生，努力和求助学生建立起朋友式的信赖关系，从而保证咨询的顺利进行。

张同学近来对周围事物缺乏兴趣，对外界环境变化没有任何情感反应，不洗澡、不换衣，缺乏行为动机与目的。据此，他的心理障碍应该属于（）

根据埃里克森的人格发展阶段观，大学时期学生人格发展进入到（）阶段。

自我效能感包括结果预期和（）