体现在不同内容领域的核心概念是（）

小学阶段“量一量比一比”的教学目标有哪些？（）

在一般情况下，小学生识别图形的水平比正确叙述图形特征的水平（）。

概念的同化一般适用于（）

在教育研究中，回答“为什么”的问题的研究属于（）。

集中思维又称（）

下列描述为小学生的学习特点是（）

有效的教学旨在使学生形成对知识真正的理解，这里的真正理解，指的是深层次的理解。下列描述中属于深层次理解的是（）

集中思维有利于思维的（）

小学数学常用的新课导入方式有（）