A.提升学科教师的专业能力
B.营造良好的课堂心理气氛
C.积极维护教师的心理健康
D.解决教师和学生的生活困难
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A.在教材内容中开发心理健康教育的内容
B.通过课堂教学过程实施心理健康教育
C.通过分析人物命运的描写和一些细节来揭示心理健康教育内容
D.通过作文、日记等作业的批改对学生进行心理健康教育
A.通过剖析课文主题对学生进行心理健康教育
B.通过作文、日记等作业的批改对学生进行心理健康教育
C.通过语文实践活动对学生进行心理健康教育
D.通过课内外阅读相结合对学生进行心理健康教育
A.有利于在学校中营造学生心理健康的环境氛围
B.有利于促进教师专业发展
C.有利于提高学科教学的效果
D.有利于提高学生的心理素质
A.家庭作业
B.渐进性作业
C.活动规划表
D.自省
A.强化
B.塑造
C.连锁
D.渐隐
A.消退
B.隔离
C.矫枉过正
D.反应代价
A.强化
B.代币系统
C.行为契约
D.同感
A.提高行为发生率的技术
B.降低行为发生率的技术
C.培养良好行为的技术
D.改变行为发生率的技术
A.门诊咨询
B.信函咨询
C.现场咨询
D.电话咨询和网络咨询
A.教育的功能
B.发展的功能
C.预防的功能
D.治疗的功能
最新试题
(),是发挥学生主体性的开始。
下列宣泄不良情绪的途径不正确的是()。
大学生自我意识在统合的过程中易于出现()两种情况。
一般人在受挫后,可能会出现哪些情绪变化与行为反应?()
学校心理健康教育课程设计的环节依次为:明确课程目标、确定课程内容、()。
既具有避孕又具有预防性疾病的用品是()。
()是青少年最主要的人际关系。
()是人格的核心,是人格健全的心理基础。
情绪体验的强弱程度主要与什么有关?()
学校心理健康教育中贯彻发展性原则,要注意“三早”。所谓“三早”,是指:一是早早进行;二是早做准备;三是()。