A.教育的功能
B.发展的功能
C.预防的功能
D.治疗的功能
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A.防止心理测验滥用
B.合理解释测验结果
C.测量工具和测验材料要保密
D.要注意切实保护当事人的合法权益不受损害
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B.学习能力和学习适应性测验
C.投射测验
D.韦氏智力测验
A.常模
B.信度
C.效度
D.标准化
A.开放式提问
B.封闭式提问
C.独立式提问
D.组合式提问
A.收集资料式会谈
B.开放式会谈
C.诊断式会谈
D.治疗式会谈
A.调查法
B.会谈法
C.观察法
D.心理测量
A.智能评估
B.行为评估
C.人格评估
D.心理评估
A.同感
B.尊重
C.积极关注
D.真诚
A.了解来访者的基本情况
B.了解来访者的社会文化背景
C.了解来访者的咨询目标
D.了解来访者的心理困扰
A.保密性强
B.较少受时空、地域限制
C.咨询难以深入
D.收益面广
最新试题
关于构建自己的社会支持系统,下列说法不正确的是()。
观察力是一种专门的技术,需要加以有意的训练,一般来说,观察的方法有()。
由于学生只重视高中所开的升学课程,对于()缺乏足够认识。
学校心理健康教育课程设计的环节依次为:明确课程目标、确定课程内容、()。
心理危机可分为可以预料的发展性和突发的()两类。
大学生人际交往类型按照密切程度可分为()。
提高学习动机的最适宜方式,是将重点放在学生的()方面,而非动机本身。
()是人格的核心,是人格健全的心理基础。
无论我们是否处于危机中,我们首先应该掌握“三助”的方法,即自助、()和助人。
毕业生常见的心理咨询问题是()。