A.练习与反馈
B.观察与模仿
C.抽象与概括
D.认知与协调
E.分析与综合
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A.布鲁纳
B.布卢姆
C.马斯洛
D.加涅
E.华生
A.认知-练习-反馈
B.联系-示范-协调
C.自如-知觉-协调
D.认知-联系-自如
E.练习-掌握-熟练
A.正性强化
B.负性强化
C.替代性强化
D.及时强化
E.延迟强化
A.强制性
B.实践性
C.人道性
D.整体性
E.继承性
A.美国耶鲁大学
B.英国牛津大学
C.法国巴黎医学院
D.瑞士苏黎世大学
E.中国协和医科大学
A.1879年，克里米亚
B.1840年，里昂
C.1888年，上海
D.1864年，巴黎
E.1860年，伦敦
A.是教育工作者对受教育者施加一定的影响
B.教育工作者必须依据社会的要求完成任务
C.其目的是使受教育者接受新知识
D.过程是有目的、有计划、有组织的
E.要求遵循受教育者的身心发展规律施教
A.《论语》
B.《春秋》
C.《普通教育学》
D.《理想国》
E.《灵魂论》
A.指导阶段
B.形成阶段
C.反馈阶段
D.评价阶段
E.功能阶段
A.临床带教
B.生产实习
C.护理查房
D.临床见习
E.专题报告
最新试题
CIPP模式是基于（）发展后提出。
下列具有动态性特点的评估是（）。
撰写和出版的《课程与教学的基本原理》并树立了课程研究领域的一个里程碑的美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家是（）。
临床教学可以培养学生临床护理能力、观察能力、管理能力、表达能力以及科研能力。
以下我国首次招收护理专业博士研究生的大学是（）。
效标效度又称统计效度，是效度的核心，若效度≥0.4则表明考核方式充分有效。
制定护理学课程目标的依据有（）
案例设计需要注意的点不包括（）。
下列关于反思日记的特点，表述有误的是（）。
护理学课程标准的结构包括（）