A.只是呈现方式为再认型
B.题量大,对测量目标覆盖面大
C.阅卷效率高
D.命题费时费力
E.文字表达影响测量结果
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.考核法
B.观察法
C.问卷法
D.访谈法
E.自陈法
A.论述题
B.作文题
C.选择题
D.简答题
E.填空题
A.直接感受性
B.真实性
C.客观性
D.系统化
E.易受主观因素干扰
A.观察法
B.问卷法
C.访谈法
D.实践法
E.自陈法
A.考核信度和效度较高
B.大批考生同时应试,费时少,效率高
C.教室便于掌握评分标准
D.考生无法凭猜测得分
E.考生心理压力小,较易发挥正常水平
A.考核法
B.自陈法
C.观察法
D.问卷法
E.访谈法
A.笔试
B.口试
C.操作考核
D.答辩
E.考查法
A.教学目标
B.考核方式
C.试题类型
D.考试分数
E.综合能力
A.泰勒模式
B.CIPP模式
C.目标游离模式
D.发展性目标评价模式
E.全程评价模式
A.斯通
B.泰勒
C.斯塔弗尔比姆
D.斯克里文
E.赫尔巴特
最新试题
CIPP模式是基于()发展后提出。
素质教育更多追求教育的()。
临床教学可以培养学生临床护理能力、观察能力、管理能力、表达能力以及科研能力。
课程设置的四个阶段相互依赖,相互发展,不包含()。
以下不是信息处理的心理过程特点的是()。
常用的多媒体教学系统不包括()。
“提供信息素材,联系社会生活的能力”属于教师信息化教学能力的()。
编制护理学课程标准的原则()
下列具有动态性特点的评估是()。
撰写和出版的《课程与教学的基本原理》并树立了课程研究领域的一个里程碑的美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家是()。