不同年龄班幼儿手工能力评价不应有不同的侧重

廊厅公共环境是指教学活动区和休息区以外的室内环境，包括走廊、楼梯间、门厅、盥洗室、卫生间等这些不大或不被人注意的空间，但这些"细节”对幼儿的影响却是至关重要的。

总之，在幼儿手工教学过程中，要防止一刀切，不能用一个标准去衡量、评价幼儿的艺术行为和手工作品，对富有个性和创造性的表达要及时地给予支持和鼓励。

幼儿园科技小制作的制作原则（）

作为课程，对手工的学习与重视，始于19世纪末20世纪初。

纸服装的设计与制作的工具材料。皱纹纸、棉纸、玻璃纸、塑料桌布、挂历纸，双面胶、胶带、剪刀以及其他辅助材料和用品。

以下（）游戏材料是经过多轮操作实践检验和幼儿比较认可、喜爱的游戏材料。

游戏材料的更新不是盲目的更换，一般是弃旧添新。

学前儿童手工的操作过程是集（）为一体的学习活动。

幼儿园环境设计包括内外墙饰、游乐设施、组合玩具、安全地面、山水景观、环境雕塑、活动室、寝室、专用教室、活动区角、公告栏，但不包括楼梯间、过道、盥洗室、课桌椅等。