A.看图识字是中高年级学生比较容易接受的、最常用的识字方法之一
B.根据形旁表音、声旁表义的一般规律去认识形声字，可以大大减轻记忆生字的负担。
C.错别字有笔画增减、偏旁混淆、构件变形、苟简失范、形音相混五种类型。
D.通过查字典识字是低幼儿童最常使用的识字方法。
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你可能感兴趣的试题
A.简要、好懂、有用
B.精要、好懂、有用
C.简明、好懂、实用
D.精当、好懂、适用
A.现代认知心理学认为，听话过程可以分为言语知觉、语法分析、利用三个阶段。
B.体态语的恰当运用是说话能力的构成要素之一。
C.阅读能力是一切智力活动的基础。阅读能力的核心是联想能力。
D.思想内容、组织结构、语言表达是构成一篇文章的三个不可缺少的基本因素。
A.1959年至1961年，我国围绕语文课程的性质与任务进行了“文道关系”的大讨论。
B.工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。
C.小学语文课程的性质是工具性和综合性。
D.小学语文课程的基本任务使学生获得基本的语文素养。
A.张志公
B.叶圣陶
C.陶行知
D.吕叔湘
A.客观性试题
B.论文式试题
C.情境式试题
D.等级式试题
A.听辨分析法
B.练讲见闻法
C.亲历生活交际法
D.模拟生活交际法
A.引读
B.分角色朗读
C.指名读
D.个别大声朗读
A.理解性问题
B.评价性问题
C.归纳性问题
D.分析性问题
A.导学——自学——结学——说学——用学
B.导学——自学——说学——结学——用学
C.导学——自学——说学——用学——结学
D.导学——自学——结学——用学——说学
A.描红——仿影——临写
B.仿影——描红——临写
C.临写——描红——仿影
D.仿影——临写——描红
最新试题
语文课程教学任务分为（）、（）、（）、（）。
写字教学一般包括指导、示范、练习、批改四个环节。
一次完整的习作教学过程，包括命题、指导、批改、讲评四个环节。
语感是多种心理因素的组合，其中主要是想像和联想，还有情感和思维的参与。
诵读法是传统的语文教育的基本方法，包括朗读和背诵。
教材是教师进行教学活动的凭借，教材、教师、教室一起被称为教学活动的三要素。
识字教学要把音、形、义紧密地结合起来，且要平均教学力度。
字词辨析属于课堂练习中的综合性练习。
语文课程标准强调了学生口语交际能力的实用性。
字音教学要根据学生的心理特点，采用看图法、示范法、比较法、联想法，突破重难点。