A.记忆力
B.想像力
C.坚持性
D.创造性

A.教师是教学活动的组织者、指导者和支持者
B.教师是教学活动过程的主导因素，是“教”的主体
C.在教学活动中，幼儿是学习的主体
D.幼儿在教学活动中出现游离的眼神或是莫名其妙的行为，是因为他们年龄还小，还不知道学习的重要性

A.生活性和启蒙性
B.活动性与参与性
C.游戏性与情境性
D.直接性和间接性

A.体育活动
B.生活活动
C.教学活动
D.游戏活动

A.选择内容-确定目标-根据目标和内容选择相应的方法与手段-书写计划-进行预演-修订计划
B.书写计划-选择内容-确定目标-根据目标和内容选择相应的方法与手段-修订计划-进行预演
C.根据目标和内容选择相应的方法与手段-确定目标-选择内容-书写计划-进行预演-修订计划
D.确定目标-选择内容-根据目标和内容选择相应的方法与手段-书写计划-进行预演-修订计划

A.制订计划---实施计划---调整计划---修订计划---实施计划
B.制订计划---实施计划---修订计划---调整计划---实施计划
C.实施计划---制订计划---调整计划---修订计划---实施计划
D.实施计划---制订计划---调整计划---实施计划---修订计划

A.谈话
B.讲解
C.讲述
D.讨论

A.为幼儿的成长而设计
B.为幼儿的生命而设计
C.为幼儿的发展而设计
D.为幼儿的学习而设计

A.照片
B.多媒体课件
C.电脑软件
D.自制教具

A.教师的情境性语言，适用于各年龄班
B.小班除了情境性语言以外，要多选用色彩鲜艳的教具
C.在中班的教学活动中可以较多的运用情境性语言
D.大班的幼儿具备一些简单的抽象思维