A.教师是教学活动的组织者、指导者和支持者
B.教师是教学活动过程的主导因素,是“教”的主体
C.在教学活动中,幼儿是学习的主体
D.幼儿在教学活动中出现游离的眼神或是莫名其妙的行为,是因为他们年龄还小,还不知道学习的重要性
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A.生活性和启蒙性
B.活动性与参与性
C.游戏性与情境性
D.直接性和间接性
A.体育活动
B.生活活动
C.教学活动
D.游戏活动
A.选择内容-确定目标-根据目标和内容选择相应的方法与手段-书写计划-进行预演-修订计划
B.书写计划-选择内容-确定目标-根据目标和内容选择相应的方法与手段-修订计划-进行预演
C.根据目标和内容选择相应的方法与手段-确定目标-选择内容-书写计划-进行预演-修订计划
D.确定目标-选择内容-根据目标和内容选择相应的方法与手段-书写计划-进行预演-修订计划
A.制订计划---实施计划---调整计划---修订计划---实施计划
B.制订计划---实施计划---修订计划---调整计划---实施计划
C.实施计划---制订计划---调整计划---修订计划---实施计划
D.实施计划---制订计划---调整计划---实施计划---修订计划
A.谈话
B.讲解
C.讲述
D.讨论
A.为幼儿的成长而设计
B.为幼儿的生命而设计
C.为幼儿的发展而设计
D.为幼儿的学习而设计
A.照片
B.多媒体课件
C.电脑软件
D.自制教具
A.教师的情境性语言,适用于各年龄班
B.小班除了情境性语言以外,要多选用色彩鲜艳的教具
C.在中班的教学活动中可以较多的运用情境性语言
D.大班的幼儿具备一些简单的抽象思维
A.图书
B.录像
C.沙盘
D.标本
A.语言直观
B.行动直观
C.模具直观
D.实物直观
E.电化教具直观
最新试题
一个人的内在的心灵美,是可以通过个体的外在行为表现而被感知到的
幼儿的基本美感有()。
()是幼儿形成美感的丰富源泉。
幼儿的音乐活动主要体现在()等方面。
美来源于人类的自由创造,是一种社会现象。
幼儿的艺术美,主要体现在()几个方面。
幼儿美感的表面性的特点是:幼儿表面上喜欢,其实内心一点都不喜欢,只是因为大人或老师说喜欢,所以他们也说喜欢,这就是幼儿美感的表面性
美是否存在取决于审美的()
美可以离开某个个体或某个具体的欣赏者的感受而独立存在
幼儿园的艺术教育主要通过()等来实施。