关于道德动机与道德行为的关系，下列说法可以肯定的有（）。

多项选择题关于道德动机与道德行为的关系，下列说法可以肯定的有（）。

A.道德行为方式是实现道德动机的外部表现
B.道德行为方式是实现道德动机的行为意向
C.一种道德行为可能由于不同的道德动机引起
D.为了实现一种道德动机，可以采取不同的道德行为方式
E.作为品德构成的两个最主要成分，二者之间的沟通有赖于道德信念

1.多项选择题以下研究者中使用价值澄清法的有（）。

A.皮亚杰
B.拉斯
C.西蒙
D.班杜拉
E.哈明

2.多项选择题济济与贝贝一起拍皮球，说好了谁拍得多谁赢，济济拍4下，贝贝拍了7下，可是济济却拍着小手说：“我赢了！我赢了！”。据此，以下对济济的判断正确的是（）。

A.可能是3岁
B.其道德判断能力处于可逆阶段
C.其道德判断能力发展处于自我中心阶段
D.已经具备他律道德
E.尚不具备自律道德

3.多项选择题唯智论片面强调说理教育，以下的特征往往是其教育结果的表现（）。

A.嘴上顶呱呱，遇事哗啦啦
B.好人办错事
C.言行脱节
D.不管谁是谁非，该出手时就出手
E.缺乏道德评价能力

4.多项选择题关于品德结构成分的作用，有“唯智论”与“行为派”之分，下列观点或做法可能属于“行为派”的包括（）。

A.人格是我们所有的各种习惯的最终产物
B.重视通过口头表扬或者物质奖励来肯定学生的道德表现
C.道德教育工作重点在口头说理
D.人的品德主要取决于道德知识的掌握、道德动机的形成
E.重视行为习惯训练，不会出现“好人办错事”的现象

5.多项选择题下面罗列的各个环节哪些是属于概念形成的阶段？（）

A.抽象化阶段
B.类化阶段
C.辨别
D.分化
E.归类

6.多项选择题群体具有以下（）特点。

A.群体成员有共同的目标
B.群体成员明确意识到自己属于某个群体
C.群体成员有共同的利益
D.群体内有一定的结构
E.群体内有多数成员认同的价值观和规范

7.多项选择题关于定势，下列哪些判断是正确的？（）

A.定势可以产生正迁移
B.定势可以产生负迁移
C.定势可以产生横向迁移
D.定势可以产生纵向迁移
E.定势是产生正迁移还是产生负迁移是由定势的种类决定的

8.多项选择题教师观察力应该具有的特点是（）。

A.客观性
B.准确性
C.敏锐性
D.主动性
E.精细性

9.单项选择题勤奋好学、热爱祖国、助人为乐、文明礼貌是一种（）。

A.品德
B.道德行为
C.道德
D.道德观念

10.单项选择题耶基斯和多德森研究发现，学习任务比较简单时，学习动机强度较高（）。

A.会使学习效率下降
B.可使学习效率达到最佳水平
C.学习效率不会发生变化
D.各种可能都会发生