A.传授知识
B.发展技能
C.培养自主性和创造性
D.发展学生的智慧
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A.智育在智力发展上有重要作用
B.智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂
C.智育是实现人的全面发展的重要途径
D.智育对于每一个人的生活质量提高有重要意义
A.智育是以提升教育对象智慧水平为目标的
B.智育是通过让学生掌握人类已有的知识和技能体系来提升学生智慧水平
C.智力是属于智慧的形式方面
D.智力对于智慧内容的产生具有十分重要的意义
A.教学和智育可以相互替代
B.智育主要通过教学来实施
C.教学是体育、美育等的途径
D.教学的内容主要是智育
A.说服教育
B.情感陶冶
C.榜样示范
D.实际锻炼
E.奖励与惩罚
A.说服教育
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D.实际锻炼
E.奖励与惩罚
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A.课外活动
B.思想品德课
C.其他各科教学
D.校会、班会和少先队活动
A.课外活动
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C.其他各科教学
D.校会、班会和少先队活动
A.基本道德和行为规范的教育
B.公民道德和政治品质的教育
C.世界观、人生观和理想的基础教育
D.心理素质教育
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最新试题
“全面发展”作为一种教育理想、追求和信念,包含着四个层面的内涵,即()、多方面发展和自由发展。
从教育的要素来看,以下不属于教育活动中介的是()。
日本现行初等教育主要机构是小学,6岁入学,12岁毕业。
小学教育内容中的生成性层次包括()。
实质教育格外重视教育内容的训练价值。
差生形成的家庭原因有哪些?
从教育的场域来看,小学教育包括()。
小学教育目标由“教育目的"“培养目标”“课程目标”“教学目标”“学习目标”等层次构成,而且各层次之间呈现出“从抽象到具体”“从笼统到细化”的特点。
将初等小学堂规划为义务教育的是()。
早期的课程论专家博比特倡导()。