影响测试信度的因素有学生的身心健康状况、应试动机、注意力、耐心、求胜心等。

判断题影响测试信度的因素有学生的身心健康状况、应试动机、注意力、耐心、求胜心等。

1.判断题当学生在课堂上主动提出问题的时候，教师自己不亲自回答，而是该请其他学生来回答问题叫做转引。

2.判断题人本主义心理学代表的是一种教育宗旨和教学方向，要求教师在有关人性、动机、行为和自我实现的一套假设的基础上去处理他自身以及他与学生的关系。其中，师生之间和谐交往是有效的教与学的关键。

3.判断题当遇见的刺激不能与原有图式相配合时，儿童就会改变原有图式或者创造一个新的图式叫同化。

4.判断题教师提出的问题是激起学生内部思维的外部事件，思维引导着学生的言语回答教师的问题，教师可以借此判断学生的思维水平。

5.判断题教师可以在学年或者学期之中，结合学科知识的教学进程，从总体上设计一套完整的训练进程计划，将各个环节的探究技能训练整合到各项学科知识内容的学习之中。

6.判断题冯·格拉赛斯菲尔德提出：“知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的”。

7.判断题杜威提出新的三个中心，即以儿童为中心，以活动为中心，以经验为中心，积极主张学习教育的真正中心是儿童本身的经验。

8.判断题外部学习动机是指学习的动机来自于学习和知识本身，表现为对知识的浓厚兴趣和在学习上的强烈探究欲。

9.判断题课堂导入不需要激发学生的学习动机。

10.判断题一般来说，CLD分为6个基本组成部分，分别是情境、分组、桥梁、任务、展示和反思。