学习障碍儿童的神经系统特征是（）

单项选择题学习障碍儿童的神经系统特征是（）

A.言语障碍
B.脑结构和脑机能轻度异常
C.智力落后
D.高焦虑和抑郁

1.单项选择题将儿童当前学业表现的标准化测评分数与常模对比，如果儿童的学业明显滞后常模中对应的分数，那么就可以判断为学习障碍，这种诊断模式被称为（）

A.标准参照测评
B.常模参照测评
C.尺度参照测评
D.以课程为基础的测评

2.单项选择题运用不同的公式将预期的成就水平量化，再与学生实际的成就水平相比较，低于预期成就水平的学生被认为存在学习障碍。这种诊断方法被称为（）

A.期望函数模式
B.标准分比较模式
C.年级水平偏离模式
D.回归方程模式

3.单项选择题在麦克林柏斯特等提出的期望函数模式中，起关键作用的是（）

A.预期学业成就年龄EA
B.心理年龄MA
C.实足年龄CA
D.年级年龄GA

4.单项选择题让一个学习障碍的儿童帮助另一个学习障碍的儿童，或让学习障碍儿童的同伴（正常）帮助他，该种儿童学习障碍的矫正模式称为（）

A.认知—行为干预模式
B.同伴指导模式
C.行为干预模式
D.神经系统功能训练模式

5.单项选择题认为社会技能是在给定的条件下，能预测儿童的某些主要社会性发展结果的行为，这种对社会技能的界定属于（）

A.同伴接受定义法
B.行为定义法
C.社会效度定义法
D.综合定义法

6.单项选择题社会技能是特定情境下的一种反应，这种反应将尽可能产生或维持某种强化行为，尽可能减少或消除惩罚。这种定义的方法是（）

A.同伴接受定义法
B.行为定义法
C.社会效度定义法
D.综合定义法

7.单项选择题对儿童进行社会技能测量的方法中，有一种方法历史最长、使用频繁、主要测量友谊的类型，能较快确定儿童被接纳或拒绝的地位，它是（）

A.同伴行为描述法
B.同伴提名法
C.同伴等级评定法
D.自我报告法

8.单项选择题采用“班级戏剧”的方法对班级中一定数量的同学进行社会技能评价，这种社会测量的方法属于（）

A.同伴提名法
B.同伴等级评定法
C.同伴行为描述法
D.自我报告法

9.单项选择题将一个班级内每个儿童的姓名依次排列，每个姓名后面有一个五点或七点式量表，要求被试标明对每个人的喜欢程度。这种社会测量的方法是（）

A.同伴行为描述法
B.同伴等级评定法
C.同伴提名法
D.自我报告法

10.单项选择题美国心理学家第16分会是指（）

A.咨询心理学家协会（ACP）
B.应用心理学家协会（AAAP）
C.学校心理学分会（ASP）
D.美国心理障碍协会（AAMD）