在教育发展历史上，就有了关于“科学主义”还是“人文主义”的争论。

判断题在教育发展历史上，就有了关于“科学主义”还是“人文主义”的争论。

1.判断题职业是社会化的集中体现，社会职业分工是社会发展的必然要求和发展趋势，也是社会发展是否成熟的重要标志。

2.判断题教育本质“实践说”：有的认为教育是一种有意识、有目的、有计划地培养人的社会实践活动；有的认为教育是促进人的社会化的人类自身再生产实践；有的认为教育是社会劳动能力的生产实践。

3.判断题“劳动起源论”认为教育起源于生产劳动这一人类社会所特有的实践活动之中。

4.判断题校园文化主要由校容校貌、校纪校风、领导作风、教风学风，以及藏此之下的价值观念等构成。

5.判断题教育本质“文化说”：人类历史是文化的历史，教育过程是一种历史文化过程。教育作为一种文化现象，教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变；教育是文化继承、传递和发展的必要条件和主要方式，教育的本质就是主体间的文化传承。

6.问答题简答教育对人的发展的促进作用。

7.问答题简答文化与教育的关系。

8.判断题教育目的大致可以归类为“社会本位”的教育目的——治世，“个人本位”的教育目的——育人，以及处于二者之间的“个社统合——不兼顾社会需要与个人发展这样三种类型。

9.判断题斯宾塞在其名著《教育论》中提出“什么知识最有价值”（What knowledge is of most worth？）的问题，认为凡是人们所学的各种知识都有一定的价值，但是价值的大小和性质却不一样。

10.判断题从19世纪下半叶起是资本主义社会中教育发展规模扩大和速度加快的时期，也是近代资本主义社会学校教育制度系统化和初步完善的时期。