A.逆向思维
B.聚合思维
C.直觉思维
D.发散思维
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A.选择性
B.恒常性
C.整体性
D.理解性
A.实际锻炼法
B.情感陶冶法
C.道德修养法
D.品德评价法
A.综合课程
B.分科课程
C.活动课程
D.隐性课程
A.实用主义教育思想
B.泛智教育思想
C.科学教育思想
D.绅士教育思想
A.破窗效应
B.不值得定律
C.罗森塔尔效应
D.普雷马克原理
A.创造力带有更大的主动性和有意性
B.创造性思维品质有极大地提高
C.创造性思维以发散思维为主
D.创造力带有更多的幻想性
A.实验证明,记忆能力不受训练的影响,记忆的改善不在于记忆能力的改善而在于记忆方法的改善
B.实验发现,训练可以迁移到类似的学习活动中,不相似的学习活动之间却无迁移现象
C.实验发现,学过折射原理的学生,能迅速适应水下4英寸位置变动的学习情境,比未学过折射原理的学生学得快、投得准
D.实验证明,感觉是越用越敏锐,推理能力、想象能力则由不断推理和想象而长进,这些能力如果不用便会变弱
A.因材施教原则
B.疏导原则
C.在集体中教育原则
D.教育影响一致性和连贯性原则
A.期望
B.最近发展区
C.思维发展
D.心理需要
A.惩罚和服从道德定向阶段
B.相对功利道德定向阶段
C.“好孩子”定向阶段
D.维护权威或社会秩序道德定向阶段
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最新试题
世界上蕴含着最早教育民主思想的著作是()。
在面试时,我们通常要注重礼仪、服装打扮、个人形象等,以给考官留下先入为主的好印象,这种心理现象属于()。
学习者对已有知识进行重组和改造,用于解释新信息,形成具有个人意义的知识结构。这种观点属于()。
“一坛子泡萝ト——抓不到姜(缰)”“盯不倒秤”。为了传承这些有意思的民间方言,重庆巴南区一位退体干部在政府的帮扶下,历时十年,爬涉巴渝山水,海量收集,优选汇编,并集结出版《重庆方言辞典》供当地中小学学生学习与文化传承。与《重庆方言辞典》相关的课程属于()。
有的学校采用分层教学,学生根据自己的兴趣、需要、基础等自主选择某一学科、某一层次的班级学习,课程教学采取走班制的形式,以此来达到学生的最大发展。这体现了的教育功能是()。
红红上课的时候总喜欢乱动,老师告诉红红上课做小动作是不好的行为,红红以后上课便不乱动了。根据加涅的学习结果分类,红红这种行为属于()的学习。
小微总认为自己怎么对待朋友,朋友就应该怎么对待自己,因此经常因为朋友没有按照她希望的方式做事而和朋友产生摩擦。周老师通过改变认知偏差来帮助她克服心理障碍。周老师使用的心理辅导方法是()。
为表扬小亮拾金不昧的精神,校长为他颁发了“拾金不昧奖”,并号召全校学生向他学习,这种育德方法是()。
小明和小华平时亲如兄弟,有一次因小华打架李老师把他们叫到办公室,告诉他们牙齿和舌头也有打架的时候,人和人之间冲突正常,大家各退一步,小明和小华和好了,老师使用的方法是()。
柏拉图认为,国家是放大了的个人,因而教育应该按照国家需要来造就个人。这一观点属于()。