A.他们的原有知识水平适合学习方程
B.他们的原有心理发展水平适合学习方程
C.他们在学习时间和精力上的消耗经济而合理
D.他们在新的方程学习中很有可能成功
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A.持掌握目标学生的评价标准更倾向于自身的进步,而持表现目标学生更倾向于与常模比较
B.持掌握目标学生关注的焦点是学生过程,而持表现目标学生的关注焦点是学习结果
C.持掌握目标学生学习策略为理解、有意义学习和元认知,而持表现目标学生学习策略是机械性的、应付式的学习
D.持掌握目标学生控制感强,而持表现目标学生控制感弱
A.态度是一种反应的准备状态
B.态度是学习的结果
C.态度的倾向性一定会转化为外显的反应
D.态度并不决定特定的行为
A.从学习心理来看,是研究学生学习的结果
B.从学习心理来看,是研究学习的过程
C.从学习心理来看,是研究影响学习的各种因素
D.从教学心理来看,是研究如何将学习原理转化为教学原理
A.板书字体上,克服马虎潦草的倾向
B.板书动机上,克服随心所欲的倾向
C.板书态度上,克服盲目搬用的倾向
D.板书形式上,克服哗众取宠的倾向
A.学科课程可以是一个大类,如自然、社会
B.学科课程可以是一门学科,如算术、几何、三角等
C.学科课程的历史悠久,影响深远,既是学校教育的产物,也是科学技术发展与分化的产物
D.学科课程在课程设置上仍是主流
A.扩大了教育对象,教育民主化向纵深发展
B.教育与生产劳动的联系逐渐紧密
C.教育内容日益丰富,产生了班级授课制
D.教育仍然具有鲜明的阶级性
A.社会“楷模”与“普通人”的角色冲突
B.“令人羡慕”的职业与教师地位低下的实况冲突
C.教育者与研究者的角色冲突
D.教师角色与家庭角色的冲突
A.自觉性
B.果断性
C.自制性
D.坚韧性
A.情绪外周理论
B.情绪丘脑学说
C.阿诺德的“评定-兴奋学说”
D.沙赫特和辛格的认知-激活理论
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
最新试题
下列哪项不属于统一战线的对象?()
教育心理学是应用心理学的原理和方法研究学校教育情境中的学与教基本心理规律及其运用的学科。教育心理学的主要任务包括()。
十九届五中全会提出的“到2035年基本实现社会主义现代化远景目标”,其中不包括()。
学科课程,是指根据学校培养目标和科学发展,分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目,亦称分科课程。下列对学科课程的理解正确的是()。
下列关于掌握目标和表现目标的区别正确的有()。
关于载人航天工程,下列说法错误的是()。
16世纪以后,世界进入近代社会。科学技术的发展引起了社会制度、思想观念和生活方式的巨大变化,也引起了教育的巨大变化。近代社会教育的特征包括()。
近年来,我国在量子信息、干细胞、脑科学等前沿方向上取得一批重大原创成果。这其中就包括了:62比特可编程超导量子计算原型机“()”的成功问世。
有关感觉记忆的特点,论述正确的是()。
迁移是学习的一种普遍现象,各种经验之间的相互影响都可以视为迁移现象。