A.思想道德素质对其他素质起统领作用，决定中职生未来职业活动的政治方向和价值取向是否正确。
B.衡量一个人职业道德素质的高低，主要是看他是否具有良好的职业行为习惯。
C.从业者的职业道德素质代表着个人的形象和个性，因而不必太压抑，必要时可以不必遵守。
D.职业道德素质的培养应立足于自己的专业及其对应的职业群。

A.适合中职生横向发展的职业群主要体现为首次就业是择业面的拓展或今后可能转岗的职业。
B.计算机及应用专业的中职生，既可以到计算机公司从事计算机及相关软硬件产品的销售、储运等技术支持工作，也可以到机关、企事业单位办公室担任报表处理、打字、打印、复印的办公文员等工作。这说的是中职生纵向的职业群。
C.适合中职生纵向发展的职业群主要体现为技术等级和职务提升的岗位，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。
D.学导游专业的中职生，毕业后从中文导游起步，向外语导游发展，也有可能升迁为旅行社的部门经理。这说的是中职生纵向的职业群。

A.中等职业教育的重点在于是否升学以及如何升学，侧重于选择适合自己的发展方向或学什么专业。
B.中职生要学习特定的专业，中等职业学校的专业是根据社会分工需要而划分的。
C.职业教育的专业设置往往与社会上一定的职业群相对应。
D.职业教育的各专业都有各自的教学计划，以体现本专业的培养目标和要求。

A.中等职业学校都设置了面向各个专业的公共课。
B.中等职业学校都设置了面向本专业对应职业群的公共专业课。
C.中等职业学校为了提高就业竞争力，各专业还设置了针对一个职业甚至一个岗位，与职业资格标准直接挂钩的专业课，体现“专门化”的特殊要求。
D.初中生和普高生没有专业定向，他们的规划重点在于是否升学以及如何升学，侧重于选择适合自己的发展方向或学什么专业。