A.在做出一定成绩后再加强与其他组织交往
B.主动邀请其他组织参加本机构举办的活动
C.与其他组织交往时需确保本机构利益的最大化
D.与其他组织合作时通过口头承诺界定各方责任
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A.开展兴趣小组,发现青少年的潜在能力
B.组织志愿服务,培育青少年的公益精神
C.提供亲职课程,教导家长亲子沟通的技巧
D.链接辖区资源,为家长提供职业技能培训
A.联系社区志愿者,为张大爷组建邻里帮扶小组
B.联系公益基金会,协助张大爷申请大病救助金
C.联系张大爷的侄子,建议其每周探望以及照料基本生活
D.联系楼门长,请他关注张大爷日常生活并给予必要支援
A.在社区照顾
B.由社区照顾
C.对社区照顾
D.由社区倡导
A.开展问卷调查、观察和访谈,把握社区问题的严重性,分析造成问题的原因
B.拜访住在社区的人大代表和政协委员,听取其对社会治理政策的解读和分析
C.重温机构使命宗旨,分析界定社区治理方案的方向、范围、意义和工作目标
D.召开团队工作会议,分析自身的长处和不足以及开展社会治理的优势和劣势
A.教育者
B.技术专家
C.中介者
D.资源协调者
A.认识自我:相互了解做朋友
B.心灵契约:七嘴八舌话规范
C.知行合一:我要这样做督导
D.不说再见:成长历程再回顾
A.摘要
B.示范
C.倾听
D.澄清
A.“有没有哪位组员自告奋勇,愿意第一个读一读给自己写的信?”
B.“下面的环节我们将一起讲我与疾病的故事,每人时间为三分钟。”
C.“张阿姨在信中介绍了她的康复经验,谁有相似的经历愿意分享一下?”
D.“李阿姨,是不是可以这样理解您的话,虽然生病痛苦,但也带来成长。”
A.转移小组组员注意力
B.梳理小组组员的问题
C.营造信任的小组氛围
D.促进小组凝聚力提升
A.询问组员对小组场地和小组目标的意见与建议
B.邀请组员分享经验,鼓励组员表达自己的观点
C.与组员们建立专业关系,促进组员们相互支持
D.与组员讨论小组信念,引导组员制定小组规范
最新试题
某助残社会工作服务机构为提升机构公信力,定期通过机构刊物、微信公众号等宣传和展示其各项管理、服务等内容。下列做法中体现“专业交代”内容的是()
某社会工作服务机构在开展老旧社区治理项目时,发现一些高龄老人家中还在使用“蹲厕”。导致行动不便的老人普遍存在如厕难问题。为此,该机构拟联合具有公开募捐资格的慈善组织,通过某合规的互联网公开募捐平台,发起“为百户老人换马桶”的公益众筹项目。为了获得社会大众和企事业单位的支持,从项目服务方案设计的角度看,该机构应注重()。
社会工作者小欣拟为中学生开设预防校园欺凌教育小组,旨在增强中学生对欺凌危害的认知,预防校园欺凌事件,小组开设前期,小欣对中学生进行问卷调查,并选择部分学生进行访谈,了解他们对于欺凌的看法,在小组进行时,小欣请组员多次填写欺凌认知量表,监测其认知变化,此外还请组员填写了小组满意度问卷,上述小欣的工作内容属于()
某社会工作服务机构初创时只有1名创始人兼中心主任,带领2名社会工作者深入社区开展儿童服务。经过6年的发展,机构工作人员发展到20名,服务也从当初的儿童服务,拓展到街道社会工作者服务、社区社会组织培育等多个方面。机构决定由原来的直线式组织结构调整为职能式组织结构,为此,该机构应该采取的改革措施是()
社会工作服务机构在向企业开展定向募款的过程中,需要清楚企业捐款的内在动机,下列企业管理者的捐款动机中,属于追求“公共关系"效果的是()
社会工作者小刘负责留守儿童成长项目,在开展成效评估时,她采用多种方法评估留守儿童应对成长所必备的15种核心能力的培育效果。同时,她还梳理了专业理论和技巧,提升了处理问题的能力。此外,小刘针对该设计进行专业反思,提出了适合留守儿童核心能力培育的建议。在专业层面上,上述小刘的研究具有的功能是()。
社会工作者小袁负责某精准救助项目的实施工作,在与同事分析低保家庭情况时,发现一些服务对象除了有经济困难外,还存在强烈的无力感,根据增强权能理论,小袁适宜提供的服务有()
下列做法中,能够体现社区工作特点的有()
城市外来女性务工人员面临较大工作和生活压力,为此,社会工作者小周开设了一个成长小组,在第四节小组关于“工作压力”分享环节中,组员小花说:“其实没什么,大家有压力都很正常,所有人都会遇到的。”组员小圆说:“大家都在说一些无关痛痒的事情,我感觉所有人都没有说出真实想法,在回避问题。”针对小花和小圆的表述,小周适宜的回应有()
街道社会工作站督导者老郭经常运用“提问”方式与督导对象会谈,从督导对象的反馈中了解其在服务过程中的观点与角色定位,已获得更深入丰富的资料。下列老郭的提问中属于澄清督导对象观点的是()