A.权利——义务关系
B.命令——执行关系
C.目标——手段关系
D.指导——服从关系

A.绩效目标计划阶段
B.绩效指导阶段
C.绩效检查阶段
D.绩效反馈阶段

A.目标管理法
B.平衡计分卡法
C.关键事件法
D.评价中心法

A.充分理解绩效考核观念转变和对考核体系的
B.更加关注行为
C.重视考评的连续性
D.简介考核要素产生的过程及其意义，并进行要素定义培训，使考核人员掌握每个要素的内涵与外延

A.晕轮效应
B.暗示/压力效应
C.个人偏见
D.定势错误

A.考评人在对被考评人绩效进行考评时，把绩效中的某一方面甚至与工作绩效无关的某一方面看的太重，从而影响了整体绩效的考评
B.考评人员对被考评者的某种特殊的偏见而影响对其工作实绩的考评
C.企业绩效考评每次都是那几个人最终胜出，他们所得到的奖励和荣誉越来越多，而那些尚未出名的员工则往往被人忽视，其价值或被贬低或得不到承认
D.对员工进行考评时，过多的从今起的某种表现出发，忽视长期表现

A.考评人在对被考评人绩效进行考评时，把绩效中的某一方面甚至与工作绩效无关的某一方面看的太重，从而影响了整体绩效的考评
B.考评人员对被考评者的某种特殊的偏见而影响对其工作实绩的考评
C.对所有的被考评者的结论差不多
D.对员工进行考评时，过多的从近期的某种表现出发，忽视长期表现

A.晕轮效应
B.宽松错误
C.暗示/压力效应
D.趋中错误

A.晕轮效应
B.宽松错误
C.暗示/压力效应
D.趋中错误

A.考评人在对被考评人绩效进行考评时，把绩效中的某一方面甚至与工作绩效无关的某一方面看的太重，从而影响了整体绩效的考评
B.考评人员对被考评者的某种特殊的偏见而影响对其工作实绩的考评
C.对所有的被考评者的结论差不多
D.对员工进行考评时，过多的从近期的某种表现出发，忽视长期表现