A.理念更新:传统的经验教学转向智能移动教学
B.驾校模式有固定模式,变成线上线下混合型
C.教师角色从“知识供给者”转向“知识管理者”
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A.助力幼儿园管理智能便捷、科学、高效
B.助力学前教育资源的共建共享
C.助力学前儿童发展评价客观科学
D.助力学前儿童学习与发展的途径
A.助推学科理念发生变革
B.对学科资源提出了更高要求
C.促成学科内容实施开放多元
D.催生学科评价,关注人的全面发展
A.拥有更多自主学习机会的“在线学习”
B.打破学习边界的“混合式学习”
C.让学习时时处处发生的“泛在学习”
D.借助大数据生发的“个性化学习”
E.课内外参与者支持实践的“众创学习”
A.线上教学
B.线下教学
C.线上线下相结合的混合教学
A.移动互联化
B.虚拟现实化
C.人工智能化
D.共享经济化
A.跨界连接
B.创新驱动
C.优化关系
D.扩大开放
E.更具生态性
A.网络集体备课
B.视频直播教研
C.远程协同教研
D.线下家集中研讨
A.2015
B.2016
C.2017
D.2018
最新试题
“互联网+德育”是探索互联网思维和技术背景下教师角色转型,教育模式创新,课堂教学结构变革,在智慧环境教学支持下推进德育教育的有效形式。
“互联网+”战略在以下哪一年写入“十三五”规划纲要?()
智慧校园是数字校园的进一步发展和提升,能够将学校物理空间和信息空间有机衔接,提供以人为本的个性化创新服务。
“互联网+学习”主要包含哪几种学习形式?()
信息化时代教师专业发展面临的挑战有()
以下属于“互联网+学前教育”的优势是()
人工智能助推教师专业发展主要表现在哪几个方面?
“互联网+教研”与传统教研、网络教研的区别是什么?
互联网+助力学前教育的重点,一是用传统方式无法解决学前教育发展中的难点问题;二是更加优化学前教育,提高质量,实现教育现代化。
“互联网+教育”对教育各要素的全面重构表现在哪几个方面?