工匠精神是依附于工匠而存在的一种精神现象或特有品质，是伴随着工匠的成长逐步培育起来的，这一过程可以划分为三个阶段（）

师德培训为教师的发展提供外部的推动力量，促进教师自身“内驱力”的强化，将师德规范转化为自身稳定的（）和（）

从社会层面关爱教师心理健康的做法主要有（）

师德榜样既是（），也是（）

新时代，技工院校的教师要具有以下几个方面的素养（）

教师专业才干是指教师作为专业人员，在（）等方面的突出表现，是教师不断学习、实践、积累、研究和创新的结果。

发展性师德评价是一种（）的师德评价，体现现代职业教育和技能人才培养的教育理念。

青年教师在开展教科研活动中，应向（）的教科研骨干、专家学习，把对教育事业的理想信念转化为教科研动力。

教师要懂得（），时刻注重自身的言行举止。

师德的精神激励能够产生强大的影响力，引导教师在（）、（）、（）等方面产生良性塑造。