青年教师在开展教科研活动中，应该努力培养刻苦钻研的精神，运用科学有效的方法，（）寻找突破口。

师德榜样既是（），也是（）

教师专业发展涉及到（）多个层面。

常用的师德评价方法主要有（）等。

师德培训做到全员参与，全面提高，全员指的是（）

教师专业才干是指教师作为专业人员，在（）等方面的突出表现，是教师不断学习、实践、积累、研究和创新的结果。

教师职业道德的培养和塑造要注重（）相统一。

工匠精神是依附于工匠而存在的一种精神现象或特有品质，是伴随着工匠的成长逐步培育起来的，这一过程可以划分为三个阶段（）

发展性师德评价是一种（）的师德评价，体现现代职业教育和技能人才培养的教育理念。

“（）”三个层次的师德建设是紧密联系、互相促进的，政治品德建设是其他两个层次的升华和飞跃。