A.两个时期
B.三个时期
C.四个时期
D.五个时期

A.定性研究
B.应用性研究
C.基础性研究
D.定量研究

A.微观研究
B.宏观研究
C.应用研究
D.基础研究

A.几何直观
B.推理能力
C.模型思想
D.运算能力

A.小学生的数学学习是一个逐步抽象的过程
B.小学生数学学习是进行初步逻辑思维训练的过程
C.小学生数学学习是一种符号化形式与生活实际相结合的学习
D.小学生学习中存在思维发展不平衡性

A.结合具体情境，了解简单的随机现象
B.能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果
C.通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定量描述，并能进行交流
D.通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流

A.教育性
B.科学性
C.统一性
D.可行性

A.理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义，掌握必要的运算技能
B.理解估算的意义
C.能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程
D.初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用

A.直观性强
B.交互性强
C.抽象性强
D.逻辑性强