教师职业道德对教育教学工作和社会精神文明建设具有一定的积极帮助作用，这是教师职业道德的（）作用。

幼儿园教师职业良心在实施教育行为时起着指导作用、监督规范作用和（）。

教师的道德品质和行为将给学生留下深刻久远的印象，有时甚至伴随学生的一生，体现了教师职业道德的（）特点。

学生在校时由于年龄小，阅历浅，缺乏生活实践经验，对教师的教育往往感受不深，领悟不透，离开学校，踏上社会后，教师的影响就会自觉或不自觉地表现出来，并且扩大，这体现了教师职业道德的（）。

教师接受学生自绘贺卡不违背教师职业道德规范。

（）是教师作用的最突出的体现，也是教师最难扮演好的角色。

“只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展。”这说明了教师职业道德的（）特点。

教师职业道德既是规范教师工作行为的准则，也是社会学校和教师对教育工作进行评价的依据，这体现了教师职业道德的（）作用。

幼儿园教师的职业角色有（）。①儿童学习的支持者、合作者和引导者②儿童生活的导师③家长的合作者④学习者

（）是指幼儿园教师个人对社会向幼儿园教师提出的一系列道德要求的自觉意识和情感体验。