问答题简述奥苏贝尔的学习动机理论。
你可能感兴趣的试题
1.问答题简述小学儿童学习态度的特点。
2.问答题简述小学儿童学习兴趣的激发和培养。
3.问答题简述小学儿童学习动机的特点。
4.问答题个体的主观能动性表现在哪些方面?
5.问答题简述影响个体认知发展的因素。
6.问答题简述记忆能力的培养方法。
7.问答题简述影响遗忘的主要因素。
8.问答题简述注意的品质与影响因素。
9.问答题简述教育实验报告的一般结构。
最新试题
小明登录某网站需要验证码,小明在输入验证码后,再去想验证码是什么已经记不起来了。不属于这种记忆特点的是()。
题型:单项选择题
在母亲节的时候,王老师给学生提供了一些卡片、胶水、小木棒等材料,让学生实际动手去制作“母亲节贺卡”、“康乃馨”等小礼物。这样培养学生创造性的方法是()。
题型:单项选择题
五年级一班的同学们最近学习热情高涨,原因是老师开展了“帮帮队”的活动,在班级中选择一些佼佼者,再由他们担任小老师的角色,去教学习效果不理想的同学。这种教学组织形式是()。
题型:单项选择题
小爱的妈妈正在为女儿犯愁,明天就要去新学校了,但是小爱比较胆小,不敢在公众场合前表露自己的真实想法,更不懂得如何拒绝他人。应该对小爱采用()。
题型:单项选择题
对牛老师来说其实并没有严格界定的劳动场所,无论是课堂上,还是教室外,甚至校园外都可能成为他教育教学的地点。这体现了教师劳动的()。
题型:单项选择题
晓杰看到他的同学在自习课交头接耳说话后选择报告老师,理由是“我想要老师表扬我,做一个好孩子”。依据科尔伯格道德发展的阶段理论,该学生处于()。
题型:单项选择题
古代的文人创作了大量的诗词歌赋,并且流传至今,供于现在的人们学习。这说明教育对文化具有()。
题型:单项选择题
王老师是一名经验丰富的专家型教师,在他的观念里:“教学设计是一个连续创造的过程”,所以每次他都能改变死板的教学模式。这说明其价值取向是()。
题型:单项选择题
张老师发现学生们在上课时一般前30分钟的注意力是比较集中的,这属于()。
题型:单项选择题
下课之后,邱老师会将课程实施地真实情况与课程计划进行对比,符合程度高,邱老师便会认为本课程实施地较为成功。邱老师在课程实施方面偏向()。
题型:单项选择题