语文课程的多元理解是因为语文课程内容包罗万象以及语文课程筹划设计、学科内容来...

判断题语文课程的多元理解是因为语文课程内容包罗万象以及语文课程筹划设计、学科内容来源复杂造成的。（）

1.判断题诗歌的跳跃性使诗歌鲜活而生动，极大地扩展了诗歌的内在容量。（）

2.判断题语文课程标准中考虑到低年级学生的身心特点，倡导多写字，少识字。（）

3.判断题教师教学研究能力包括：选修课和校本课程编制能力、教学反思能力、课题研究能力。（）

4.判断题教材编者对教材作品的选择有自己的理解和表达的权利，因此教师要完全遵循编者意图与指示。（）

5.判断题新课程提出凸“显情感态度价值观”，关注“过程方法”，等于轻视乃至放弃“知识与能力”。（）

6.判断题教学案例研究基于课堂教学研究，以解决问题为主，最终目的在于提高教师专业化水平。（）

7.判断题课程内容是教学实施的前提和依据。（）

8.名词解释研究式教学法过程

研究式教学法过程是经过问题->探索->报告->答辩->评价的一个过程。

9.单项选择题杜甫的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”采用的联想方式是（）。

A.接近联想
B.类比联想
C.对比联想
D.因果联想

10.单项选择题陶渊明的《桃花源记》反映了作者不满现实的思想，也反映了作者逃避现实的思想。这反映了语文德育的什么特点？（）

A.情与理的结合
B.德育内容的系统性
C.德育的明朗性
D.德育内容积极性与消极性并存