判断题校本课程开发模式只有需求-主导这种模式。
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5.多项选择题课程设计与评价过程模式特征包括（）。
A.行为导向的目标
B.强调结果性评价
C.强调以程序原则为依据进行课程设计
D.强调形成性评价
6.多项选择题古德莱特认为存在着五种不同的课程，即（）。
A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.隐性的课程
E.运作的课程
F.经验的课程
7.多项选择题美国学者艾斯纳将课程目标分为两种，即（）。
A.教学性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标
8.多项选择题学者斯基尔克的情境分析课程研制模式，主要包括（）。
A.分析情境
B.确定目标
C.设计方案
D.解释与实施
E.检查、评价反馈与重建
9.多项选择题课程内容选择的准则包括（）等。
A.基础性和时代性相结合的准则
B.学科化和生活化相统一的准则
C.实用性与发展性相统一的原则
D.理论性与实践性相结合原则
10.多项选择题最早提出“课程目标”并将其作为课程开发的出发点和归属的学者是（）。
A.卡斯威尔
B.坎贝尔
C.博比特
D.查斯特
最新试题
课程设计与评价过程模式特征包括（）。
题型：多项选择题
课程设计与评价过程模式的思想渊源可以追溯到卢梭及以后的进步主义教育活动。
题型：判断题
（）是各级各类学校及各个学段应该具体达到的教育目标，它是教育目的在各级各类学校中的具体化。
题型：单项选择题
现代课程的功能包括（）等。
题型：多项选择题
课程的定义是唯一的，是美国学者鲁尔提出的。
题型：判断题
古罗马时期杰出的教育家和演说家昆体良的（）主要论述了演说的修养和方法问题，是西方最早的教育专著。
题型：单项选择题
课程内容选择的准则包括（）等。
题型：多项选择题
英国的课程理论专家（）在其出版的《课程研究与教育规划》一书中提出，应从社会的、经济的、交流的、理智的、技术的、道德的、信仰的、美学的等八方面的影响因素考虑课程。
题型：单项选择题
古德莱特认为存在着五种不同的课程，即（）。
题型：多项选择题
心理学作为课程的理论基础历史悠久，其中（）是依据官能心理学提出体、德、智和谐发展。
题型：单项选择题