英国的课程理论专家（）在其出版的《课程研究与教育规划》一书中提出，应从社会的...

单项选择题英国的课程理论专家（）在其出版的《课程研究与教育规划》一书中提出，应从社会的、经济的、交流的、理智的、技术的、道德的、信仰的、美学的等八方面的影响因素考虑课程。

A.劳顿
B.泰勒
C.利威
D.斯基尔贝克

1.单项选择题心理学作为课程的理论基础历史悠久，其中（）注重观念的运动而推行的“统觉”论。

A.杜威
B.赫尔巴特
C.亚里士多德
D.莫兰

2.单项选择题（）是社会对教育所要培养的社会个体的质量规格的总的设想或规定，是对受教育者的总的要求。

A.教育目的
B.培养目标
C.教学目标
D.教材

3.单项选择题古罗马时期杰出的教育家和演说家昆体良的（）主要论述了演说的修养和方法问题，是西方最早的教育专著。

A.《课程教育》
B.《课程》
C.《教育章程》
D.《论演说家的教育》

4.多项选择题古德莱特认为存在着五种不同的课程，即（）、运作的课程及经验的课程。

A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.隐形的课程

5.多项选择题人本主义心理对学校课程的影响主要包括（）等。

A.要给学生提供有意义的学习材料
B.要提供给学生主动学习的情境等
C.在课程与教学方面强调行为目标
D.要考虑学生的主体地位

6.多项选择题英国哲学家斯宾塞的教育思想包括（）等。

A.对传统古典主义教育的批判
B.教育准备说
C.特别强调科学知识最有价值
D.提出与“五种活动”相应的注重科学知识的课程体系

7.多项选择题20世纪70年代，美国课程论专家蔡斯将课程目标区分为三个层次，即（）。

A.“课程宗旨”
B.“课程目的”
C.“课程目标”
D.“课程计划”

8.多项选择题认知心理学对学校课程的影响主要包括（）等。

A.教材的编制要体现“结构”论的思想
B.课程设计要依据学生的认知结构水平
C.提倡教学设计的模式
D.要考虑学生的主体地位

9.问答题论述近年来中西方课程评价研究理论和实践的主要进展、存在问题及未来走向。

10.问答题论述泰勒原理的主要内容及其评价。