问答题论述泰勒原理的主要内容及其评价。
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1.问答题试简述学校层面的教育功能？
2.问答题试简述课程内容选择的基本依据和原则？
3.问答题必修课程主要具有哪些功能？
5.问答题素质教育较为强调哪些教育观念？
6.名词解释课程设计与评价模式
7.名词解释课程情境
8.名词解释课程评价的取向
9.单项选择题布卢姆的目标分类理论中，认知领域的目标依次是：知识、（）、应用、（）、综合和评价。
A.领会、分析
B.分析、领会
C.搜集、分析
D.搜集、领会
10.单项选择题一般而言，课程情境优化的原则主要不包括的是：（）。
A.整合一致的原则
B.因地因校制宜的原则
C.创新合作的原则
D.稳定发展的原则
最新试题
课程内容选择的准则包括（）等。
题型：多项选择题
古罗马时期杰出的教育家和演说家昆体良的（）主要论述了演说的修养和方法问题，是西方最早的教育专著。
题型：单项选择题
最早提出“课程目标”并将其作为课程开发的出发点和归属的学者是（）。
题型：多项选择题
课程设计与评价过程模式特征包括（）。
题型：多项选择题
课程既非纯粹的客观事物，也非彻底的观念形态。
题型：判断题
心理学作为课程的理论基础历史悠久，其中（）是依据官能心理学提出体、德、智和谐发展。
题型：单项选择题
课程的定义是唯一的，是美国学者鲁尔提出的。
题型：判断题
（）是社会对教育所要培养的社会个体的质量规格的总的设想或规定，是对受教育者的总的要求。
题型：单项选择题
现代课程的功能包括（）等。
题型：多项选择题
认知心理学对学校课程的影响主要包括（）等。
题型：多项选择题