名词解释课程情境
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1.名词解释课程评价的取向
2.单项选择题布卢姆的目标分类理论中，认知领域的目标依次是：知识、（）、应用、（）、综合和评价。
A.领会、分析
B.分析、领会
C.搜集、分析
D.搜集、领会
3.单项选择题一般而言，课程情境优化的原则主要不包括的是：（）。
A.整合一致的原则
B.因地因校制宜的原则
C.创新合作的原则
D.稳定发展的原则
4.单项选择题
通常来说，课程目标具有的性质是：（）。
①方向性
②从属性
③阶段性
④整体性
⑤可行性
A.①③④⑤
B.①④⑤
C.①③⑤
D.①②③④⑤
5.单项选择题下列不属于课程情境的特点的是：（）。
A.客观性
B.主观性
C.整体性
D.传统性
6.单项选择题古代西方课程中的“七艺”是指文法、（）、辩证法、算术、几何、音乐和天文，而我国古代的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、（）。
A.地理；数
B.修辞；数
C.修辞；诗
D.地理；诗
7.单项选择题
小学语文教材构成要素有哪些？（）
①课文系统
②知识系统
③作业系统
④助读系统
A.①②③
B.②③
C.①③
D.①②③④
8.单项选择题
小学课程评价的程序的步骤是：（）。
①搜集信息
②把焦点集中在所要研究的课程现象上
③分析资料
④组织材料
⑤报告结果
A.①②③④⑤
B.②①③④⑤
C.②①④③⑤
D.①②④③⑤
9.单项选择题下列不属于课程的理论基础的是（）。
A.哲学基础
B.社会学基础
C.心理学基础
D.逻辑学基础
10.单项选择题学习方式深层次发展的基本思路分为三层，其中第一层是：（）。
A.自主学习
B.合作学习
C.探究学习
D.研究性学习
最新试题
美国学者艾斯纳将课程目标分为两种，即（）。
题型：多项选择题
课程设计与评价过程模式的思想渊源可以追溯到卢梭及以后的进步主义教育活动。
题型：判断题
认知心理学对学校课程的影响主要包括（）等。
题型：多项选择题
古德莱特认为存在着五种不同的课程，即（）、运作的课程及经验的课程。
题型：多项选择题
古罗马时期杰出的教育家和演说家昆体良的（）主要论述了演说的修养和方法问题，是西方最早的教育专著。
题型：单项选择题
20世纪70年代，美国课程论专家蔡斯将课程目标区分为三个层次，即（）。
题型：多项选择题
英国的课程理论专家（）在其出版的《课程研究与教育规划》一书中提出，应从社会的、经济的、交流的、理智的、技术的、道德的、信仰的、美学的等八方面的影响因素考虑课程。
题型：单项选择题
校本课程开发模式只有需求-主导这种模式。
题型：判断题
课程设计与评价批判模式主要包括（）等。
题型：多项选择题
人本主义心理对学校课程的影响主要包括（）等。
题型：多项选择题