多项选择题20世纪70年代，美国课程论专家蔡斯将课程目标区分为三个层次，即（）。
A.“课程宗旨”
B.“课程目的”
C.“课程目标”
D.“课程计划”
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1.多项选择题认知心理学对学校课程的影响主要包括（）等。
A.教材的编制要体现“结构”论的思想
B.课程设计要依据学生的认知结构水平
C.提倡教学设计的模式
D.要考虑学生的主体地位
3.问答题论述泰勒原理的主要内容及其评价。
4.问答题试简述学校层面的教育功能？
5.问答题试简述课程内容选择的基本依据和原则？
6.问答题必修课程主要具有哪些功能？
8.问答题素质教育较为强调哪些教育观念？
9.名词解释课程设计与评价模式
10.名词解释课程情境
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国家课程、地方课程和校本课程是三个完全独立的部分。
题型：判断题
学者斯基尔克的情境分析课程研制模式，主要包括（）。
题型：多项选择题
（）是教师在教学过程中根据具体的教学目标和教学情境对教材内容进行方法化处理，形成具体有效的教学设计。
题型：单项选择题
校本课程开发模式只有需求-主导这种模式。
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美国理论家派纳在其著作《理解课程》中提出了由“课程开发”范式转向“课程理解”范式。
题型：判断题
论述近年来中西方课程评价研究理论和实践的主要进展、存在问题及未来走向。
题型：问答题
课程既非纯粹的客观事物，也非彻底的观念形态。
题型：判断题
课程设计与评价过程模式特征包括（）。
题型：多项选择题
美国学者艾斯纳将课程目标分为两种，即（）。
题型：多项选择题
（）是教育评价的重要组成部分，它是指通过一定的方法途径对课程计划、活动及结果等有关问题的价值或者特点做出判断，并追求和促进课程发展的过程。
题型：单项选择题