矫正教育对象的权利具有的主要特点有（）。

多项选择题矫正教育对象的权利具有的主要特点有（）。

A.广泛性
B.真实性
C.不完整性
D.优先性
E.主观性

1.多项选择题20世纪50-60年代我国对罪犯和劳教人员等的矫正教育是以政治教育为主，着重进行（）。

A.阶级教育
B.认罪服法教育
C.公民道德教育
D.形势政策教育
E.社会主义教育

2.多项选择题矫正教育的特点包括（）。

A.对象的特殊性
B.目的与内容的特殊性
C.发生场所的特殊性
D.权利义务关系的特殊性
E.组织形式和方法的特殊性

3.多项选择题监所文化的构成可以分为（）。

A.物质层面
B.行为层面
C.制度层面
D.观念层面
E.管理层面

4.多项选择题行为矫正理论的强化类型包括（）。

A.正强化
B.负强化
C.泛化
D.自然消退
E.分化

5.多项选择题《监狱教育改造工作规定》提出的矫正教育原则包括（）。

A.因人施教原则
B.以理服人原则
C.理论联系实际原则
D.注重实效原则
E.循序渐进原则

6.多项选择题法国哲学家米歇尔·福柯把矫正界定为（）。

A.一种规训
B.一种面向未来的机制
C.一种惩罚
D.一种报应
E.一种改恶从善的技术

7.多项选择题马卡连柯提出的矫正教育原则包括（）。

A.尊重与严格要求相结合原则
B.前景教育原则
C.自觉纪律教育原则
D.教育与生产劳动相结合原则
E.平行教育影响原则

8.多项选择题矫正教育学作为一门新兴学科，其特点在于（）。

A.边缘性
B.规范性
C.综合性
D.应用性
E.专业性

9.多项选择题在刑事司法领域，矫正概念的内涵主要包括（）。

A.理念
B.政策
C.制度
D.组织
E.方法

10.多项选择题矫正教育者工作的复杂性主要表现在（）。

A.工作对象复杂
B.工作内容复杂
C.工作任务复杂
D.能力要求复杂
E.社会角色复杂