情感目标是“注重情调、情绪或接受与拒绝程度的目标”，多用兴趣、态度、欣赏、价...

单项选择题情感目标是“注重情调、情绪或接受与拒绝程度的目标”，多用兴趣、态度、欣赏、价值观和情绪意向或倾向这类术语来表示，是由（）提出的。

A.霍尔
B.皮亚杰
C.斯金纳
D.布卢姆

1.单项选择题（）是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，是教育活动所要达到的最终结果。

A.教学计划
B.教学设计
C.教学目标
D.课堂导入和结束

2.单项选择题强调行为和学习中人的因素，认为情感、情绪、志向、态度、价值观和人际关系在学习和人格发展中起重要作用，是（）理论。

A.认知心理学理论
B.儿童思维发展的一个假设
C.思维与言语之间的关系
D.人本主义心理学理论

3.单项选择题（）指通过心理活动获取知识。教师提出问题，学生分析和回答问题都是认知活动。

A.认识
B.认知
C.判断
D.想象

4.单项选择题把新事物嵌入旧的即原有图式中的认知过程，是使新的感知事物或刺激事件与现有的行为模式一体化的过程，指的是（）

A.同化（量变）
B.顺应（质变）
C.改变
D.异化

5.单项选择题（）指出，同化与顺应之间的平衡过程是心理发展中的最重要的因素，即决定性的因素。

A.杜威
B.霍尔
C.皮亚杰
D.斯金纳

6.单项选择题（）的启示是教师所提的问题不能仅止步于孤立的概念，教师提问的艺术在于如何将孤立的概念串起来，推动学生的思维发展。

A.思维和语言之间的关系
B.认知发展阶段理论
C.建构主义教学理论
D.“在创造”理论

7.单项选择题开展合作小组的重要载体就是学生做成的活动小组，一般（）人。

A.1--3
B.2--4
C.3--5
D.4--6

8.单项选择题唯一正确的学习方法是实行“再创造”，即学生应该在学习的过程中，根据自己的经验，用自己的思维方式，重新创造有关的知识，这是（）理论。

A.认知发展阶段理论
B.儿童活动论
C.建构主义教学理论
D.“在创造”理论

9.单项选择题儿童认知发展水平的差异表现为（）

A.个体差异
B.年龄差异
C.个体差异和年龄差异
D.性格差异

10.单项选择题如果教学目标本身包含了人际交往品质与能力培养，就可以考虑蚕蛹（）的方式。

A.团队学习
B.个别辅导
C.互动
D.合作学习