单项选择题儿童认知发展水平的差异表现为（）
A.个体差异
B.年龄差异
C.个体差异和年龄差异
D.性格差异
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
1.单项选择题如果教学目标本身包含了人际交往品质与能力培养，就可以考虑蚕蛹（）的方式。
A.团队学习
B.个别辅导
C.互动
D.合作学习
2.单项选择题新的三个中心，即以儿童为中心，以活动为中心，以经验为中心，积极主张学习教育的真正中心是儿童本身的经验，指的是（）
A.认知发展阶段理论
B.儿童活动论
C.建构主义教学理论
D.“在创造”理论
3.单项选择题（）把来源于活动的认识分为四个年龄阶段，即感知运动阶段、前运演阶段、具体运演阶段和形式运演阶段。
A.霍尔的“儿童复演论”
B.认知发展阶段理论
C.儿童活动论
D.建构主义教学理论
4.单项选择题（）的启示是对幼儿园和中小学低年级的课堂应当以活动为中心，为不同阶段的儿童设计不同的活动。
A.霍尔的“儿童复演论”
B.认知发展阶段理论
C.儿童活动论
D.建构主义教学理论
5.单项选择题教师通过小组分工、合作学习、模拟社会等教学方法实现学生人际智能开发的教学单元指（）
A.空间智能模块
B.音乐智能模块
C.人际智能模块
D.内省智能模块
6.单项选择题最常见于课堂教学，主要是指教师运用听说读写的方法开发学生言语智能的教学单元叫做（）
A.空间智能模块
B.音乐智能模块
C.人际智能模块
D.言语智能模块
7.单项选择题把握内部动机的最佳激发点，时间点的把握上为（）
A.三点一度
B.两点一度
C.一点两度
D.两点三度
8.单项选择题（）是指学习的动机来自于知识、学习之外的因素，诸如社会地位、经济收入、个人名誉等。
A.外部动机
B.内部动机
C.积极动机
D.消极动机
9.单项选择题（）是指学习的动机来自于学习和知识本身，表现为对知识的浓厚兴趣和在学习上的强烈探究欲。
A.外部动机
B.内部动机
C.积极动机
D.消极动机
10.单项选择题指教师在设计和执行课堂导入和结束时，采取惯性思维，或被别人用习惯思维的逻辑推理误解后，最终屈服于强大的惯性思维的行为，指的是（）
A.森林效应
B.青蛙困境
C.沉默的螺旋
D.鸟笼逻辑
