中学教育心理学(省考)学习动机章节练习(2018.01.04)

问答题
简述成就动机理论及其教育意义。
答案：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它在人的成就需要的基础上产生，是激励个体乐...
问答题
论述在实际教学中如何培养和激发学生的学习动机。
答案：（1）学习动机的培养可以从以下方面入手：
①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习动机。学习动机作为引起学习...
单项选择题
最早提出自我效能感理论的是()。
A．班杜拉
B．奥苏伯尔
C．布鲁纳
D．苛勒
问答题
简述迁移与教学的辩证关系。
答案：①使学生产生最大程度的迁移是有效教学的主要目标之一。
②真正有效的教学必须依据迁移规律。
问答题
李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析：（1）他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（2）如不正确，正确的归因应是怎样的？（3）对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？
答案：（1）不正确。他将行为的原因归因为外部的不可控制的因素。这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提...
填空题
成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为成就动机可以分为力求成功的动机和（）的动机。
答案：避免失败
判断题
个体的成就动机含有两种成分：追求成功的倾向和避免失败的倾向。
答案：正确
填空题
陆钦斯的（）实验是定势影响迁移的一个典型例证。
答案：量杯
多项选择题
认为学习是外部行为的变化的是（）。
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．斯金纳
D．加涅
E．维纳
填空题
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和（）内驱力三个方面组成。
答案：附属