A、以学员为中心 B、调动多方面积极性 C、计划严肃性与灵活性相结合 D、学以致用
A、指导作用 B、导向作用 C、师生双方的良师益友 D、传承优秀技能、知识
A、收集需求方法 B、确认差距 C、市场需求 D、决定培训价值 E、进行前瞻性分析
A、搜集信息、把握趋势 B、发现问题、提出设想 C、进行绩效分析、确定重点 D、识别机遇与需求、给出项目提案 E、进行可引性研交、做出决策
A、全局和局部关系 B、出口和入口的关系 C、问题和结果的关系 D、内容与形式的关系
A、告知有关培训的详细情况 B、调动学员强烈的动机和学习积极性 C、做好培训资源的准备 D、了解特殊要求 E、强调培训纪律
A.评估 B.学习 C.行为 D.结果 E.反应
A、时效性 B、前瞻性 C、有效性 D、能动性
A.培训保证制度 B.培训考评制度 C.培训档案管理制度 D.培训回馈制度 E.培训组织制度
A、产生差距的原因 B、个人能力的差距 C、组织绩效差距 D、行为动机模式
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