A.集体型的数学课 B.集体小组结合型的数学课 C.小组、个人结合型的数学课 D.个人型的数学课
A.等量关系 B.互补关系 C.互换关系 D.函数关系
A.观察过程缺乏控制。 B.对一些教育现象，如师生的情感关系，教师教学风格的观察结果较难用数量表示，从而影响研究结论的说服力。 C.受肉眼感官甚至科研仪器的限制，观察样本和观察范围相对较小。 D.研究人员须获准进入观察现场。
A.趣味性原则 B.适切性原则 C.系统性原则 D.发展性原则
A.湖南蒙养院 B.湖北蒙养院 C.河南蒙养院 D.河北蒙养院
A.植物生长 B.摩擦起电 C.生命现象 D.水的流动
A.对个别物体的观察 B.比较性观察 C.参与性观察 D.长期系统性观察
A.头的动作 B.眼睛的动作 C.手的动作 D.语言动作
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