A.头的动作
B.眼睛的动作
C.手的动作
D.语言动作
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A.重叠法
B.并置法
C.归纳法
D.演绎法
A.单排比较
B.双排比较
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A.对应比较
B.非对应比较
C.简单的比较
D.复杂的比较
A.对应比较
B.非对应比较
C.简单的比较
D.复杂的比较
A.教师教的方法
B.幼儿学的方法
C.游戏法
D.操作法
A.集体型的数学课
B.集体小组结合型的数学课
C.小组、个人结合型的数学课
D.个人型的数学课
A.数学课
B.游戏
C.各种教育活动
D.日常生活中的数学教育及数学角
A.长度
B.体积
C.时间
D.多少
A.不连续量
B.连续量
C.数量
D.测量
最新试题
幼儿科学实验活动的目标主要是通过教师的实验操作,让幼儿发现事物的变化及本质。
教育评价的最终目的是用于鉴别和诊断。
科学讨论型活动一般用于三种科学教育活动,即参观调查后的汇报交流、收集资料后的共同分享、个别探究后的集中研讨。
学前儿童科学教育实践操作活动的目标主要是通过教师的实际操作,让幼儿发现事物的变化及相互关系。
()是幼儿认识世界最主要的方法,也是科学探究活动中最重要的方法。
年龄越小的幼儿在完成数数任务时越需要借助外部的动作,如用手点数。
通过给幼儿提供操作玩具或实物材料,让幼儿在自由的操作过程中,获得有关科学经验的游戏是()
老师通过将长方形叠放在正方形上面来向幼儿展示两者的区别,老师的这一做法运用了学前儿童数学教育方法中的().
“现在正是秋季,应让幼儿园的孩子认识秋季的一些自然特征”,这种选择遵循了下列哪一原则()
幼儿口头数数时能完全按自然数的数序进行,不会出现遗漏数字或循环重复数字的现象。