A.示范 B.时间延迟 C.以上均可 D.以上都不是
A.对于有语言能力的孩子，可以建立孩子在语言上的一些常规的互动活动 B.对于刚有语言的孩子，可以尝试建立一个既定的仿说活动 C.在个别训练中，跟着孩子讲的内容来与孩子展开对话 D.对于语言能力高的孩子，可以直接介入指令“安静
A.学生选择的活动 B.事先计划好的活动 C.常规活动 D.临时改变的活动
A.塑造是用来培养一个人目前未能做出的目标行为的手段 B.塑造是使个体行为不断接近目标行为而最终做出目标行为的差别强化过程。 C.塑造对于所有孩子来说都是自然发生的 D.塑造使得到强化的行为以后发生的概率减少，没有得到强化的行为会逐渐增加
A.根据儿童的评估结果和需要来制定 B.根据家长的要求来制定 C.根据机构的系统，每个儿童都有一样的教育计划 D.以上全部
A.中枢神经；周围神经 B.感觉神经；周围神经 C.中枢神经；神经元 D.神经细胞；神经元
A.时间、地点、人物的变化 B.时间变化 C.地点变化 D.人物变化
A.乐趣 B.乐观 C.自信 D.模仿
A.应变能力 B.过渡能力 C.语言能力 D.配合能力 E.独立能力
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