A.学生选择的活动
B.事先计划好的活动
C.常规活动
D.临时改变的活动
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A.照顾者和康复教育人员
B.医生和康复教育人员
C.照顾者和医生
D.康复教育人员
A.个训室
B.小组训练
C.任何环境
D.社区环境
A.任务分解
B.收集数据
C.开始训练
D.教学材料
A.数据展示
B.感觉评定
C.家长反馈
D.以上都不是
A.技能的难易
B.学生的年龄
C.学生的能力
D.以上都对
A.离散式单元教学
B.自然环境教学
C.地板时光
D.故事形式的干预
A.照片
B.实物
C.象征性绘画
D.以上均可
A.复诵
B.命名
C.听者反应
D.互动语言
A.仿说
B.听者行为
C.互动语言
D.命名
A.一对一
B.一对二
C.任何与学习有关的的场景
D.小组
最新试题
当大脑对感觉信息的综合发生问题时,就会使()不能有效运作。
袋鼠跳的教学操作中,需要孩子具备()、()、()。
儿童洗手时,反复涂抹肥皂,并在手部搓出大量泡沫,表明孩子可能存在()这一感官失调现象,在训练过程中应为其提供()。
儿童在日常生活中有常常搓揉眼睛、经常躲到比较黑暗的地方、跨越水沟迟疑害怕等行为,这属于()的表现。
小明在上课时很容易分心走神,看书时有时候会看漏字,学习成绩下降了很多,这是因为小明存在()的问题。
儿童在白天时经常无精打采,懒洋洋,对事物的兴趣都不大,这是说明儿童()比较活跃。
所能持续听到的信息总量我们称之为()。
一般情况我们会通过儿童对()、()、()等反应情况,来判断儿童存在的触觉调节问题。
日常生活中,有一部分人很害怕坐车,一旦坐车就会头晕,吐,即使路程很短,也一样会晕车。这种表现在感觉统合中属于()表现。
大脑警醒度会随着环境、活动中的()发生变化的。