A.普遍主义 B.公有主义 C.无偏见性 D.有条理的怀疑精神
A.教学服务 B.信息服务 C.装备服务 D.科技服务
A.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观 B.教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯 C.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念 D.教师道德评价能使教师转变其道德意志
A.原创性强 B.开拓性明显 C.决策参考价值大 D.学术价值高
A.要保持诚实、高尚和协作精神 B.要严格检查自己所从事工作的意义和目的，弄清有关道义的问题 C.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献 D.重视和平发展技术所具有的人性价值
A.自由主义 B.实用主义 C.拜金主义 D.享乐主义
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