（）不是关于学生教育地位的观点。

（）不属于宏观教育制度。

（）不属于陶行知的观点。

（）是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的特定目标，它是教育目的的进一步具体化。

]教师的工作是多种多样的，除了教学之外，教师还需要进行班级管理、课堂管理、同侪交往、与家长、社会进行协商、沟通等工作。这是教师劳动的（）的体现。

我国封建社会的教育主要分为（）。

王老师在网上买了一管十分漂亮的笔，到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的（）。

（）不是文凭社会理论的代表人物。

（）是教育的根本特性。

（）不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。