李明认为自己可以控制周围的环境，不论成败都是由于个人能力和努力等内部因素造成的。根据罗特的控制点理论，李明属于哪一类型人（）

开设心理健康教育课程时，在课程内容方面应该以（）为重点。

下列关于学绩测验评分的说法错误的是（）

高校教师应引导学生回忆过去学过的有关技能，分析新技能和原有技能的共同之处，这是促进大学生掌握程序性知识中（）的教学策略。

高度个体化的、难以形式化或沟通的，难以与他人共享的知识是（）

结合发现法、讨论法等方式提高大学生在啊课堂活动中的参与性。属于哪个方面的激发学习动机的方式（）

群体情境中个体的社会懈怠不会表现为（）

各个测试题目不能含有暗示本题或他题正确答案的线索，这要求命题时（）

为了获得奖赏而尊重规则，“假如对自己有好处，为别人服务就是对的”，这说明该儿童的道德观念处在什么水平（）

提升教师的公众形象，改善对教师的不当期待属于从（）层面来维护高校教师心理健康。