高校教师应引导学生回忆过去学过的有关技能，分析新技能和原有技能的共同之处，这...

单项选择题高校教师应引导学生回忆过去学过的有关技能，分析新技能和原有技能的共同之处，这是促进大学生掌握程序性知识中（）的教学策略。

A.演示过程策略
B.变式策略
C.比较策略
D.辅助辨别策略

1.单项选择题在教学中教师常常借助形象化的讲述、顺口溜、谐音等方法，这是促进大学生掌握程序性知识中（）的教学策略。

A.变式策略
B.比较策略
C.条件化策略
D.辅助辨别策略

2.单项选择题侧重于学生如何从普遍的二元性思维向相对主义思维的转变，以及在相对主义的世界里，如何发展承诺的人是（）

A.佩里
B.皮亚杰
C.华生
D.埃里克森

3.单项选择题群体情境中个体的社会懈怠不会表现为（）

A.责任分散
B.评价顾忌降低
C.活动效率提高
D.搭便车

4.单项选择题以下属于传统文化中对教师角色的认知的是（）

A.知识传授者
B.心理保健者
C.学习指导者
D.以上皆是

5.单项选择题下列关于学绩测验评分的说法错误的是（）

A.评分标准客观公正
B.评分标准规定答案要点及可接受变式
C.评分时重形式轻内容
D.评分时按各要点给分

6.单项选择题在“记得”，“学会”的基础上，再增加一些学习时间，对学习材料的掌握达到更好的程度的学习为（）

A.低度学习
B.过度学习
C.恰好学习
D.超高学习

7.单项选择题结合发现法、讨论法等方式提高大学生在啊课堂活动中的参与性。属于哪个方面的激发学习动机的方式（）

A.提供具体形象的刺激
B.选择适合学生水平的教学内容
C.采用新颖的教学方法
D.在教学中创设问题情境

8.单项选择题以下选项中符合韦纳在《动机和情绪的归因理论》中对典型转换现象的描述是（）

A.过去活动成功的预期将随着成功而降低，随着失败而提高
B.未来活动成功的预期将随着成功而降低，随着失败而提高
C.过去活动成功的预期将随着成功而提高，随着失败而降低
D.未来活动成功的预期将随着成功而提高，随着失败而降低

9.单项选择题李明认为自己可以控制周围的环境，不论成败都是由于个人能力和努力等内部因素造成的。根据罗特的控制点理论，李明属于哪一类型人（）

A.综合型
B.外控型
C.内控型
D.稳定型

10.单项选择题开设心理健康教育课程时，在课程内容方面应该以（）为重点。

A.日常心理咨询常规问题
B.指导学生培养积极、健康的心态
C.提高学生心理素质
D.提高学生心理耐受力