单项选择题不属于马斯洛认为自我实现者的人格模式是()
A.准确、充分的知觉现实
B.以问题为中心
C.与他人和睦相处
D.永不衰退的欣赏力
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1.单项选择题以下不属于去个性化表现的是()
A.缺乏自知力
B.自制力下降
C.有独立的见解
D.行为与自身内在标准不一致
2.单项选择题弗洛伊德认为人的精神主体是()
A.意识
B.前意识
C.潜意识
D.无意识
3.单项选择题根据知识的形态,()将知识分为隐形知识和显性知识。
A.安德森
B.波兰尼
C.加涅
D.梅耶
4.单项选择题以下不属于施瓦茨社会规范分类的是()
A.社会责任规范
B.社会公平规范
C.社会道德规范
D.互惠规范
5.单项选择题根据韦纳的成败归因理论,在什么情况下的归因,会出现较强的情感反应()
A.成就行为归于内部原因
B.成就行为归于外部原因
C.成就行为归于过去经历
D.成就行为归于未来预期
6.单项选择题学生先掌握了大量的鸟的种类,再来学习“鸟”的概念。奥苏贝尔认为这种学习方式是()
A.下位学习
B.并列结合学习
C.上位学习
D.发现学习
7.单项选择题贾德的概括化理论是对()的进一步发展,认为教师必须用根本原理的形式提供知识,而不是用一系列特殊作业去形成学生们的条件反射。
A.共同要素说
B.形式训练说
C.认知结构论
D.建构主义
8.单项选择题命题时要根据教学大纲编制的教学内容和教学目标的(),然后确定题目的取材范围、形式和数量。
A.双向细目表
B.多向细目表
C.学籍测验表
D.命题计划表
9.单项选择题大学生心理素质教育应具有科学性、系统性、规范性和()
A.针对性
B.完整性
C.实用性
D.实践性
10.单项选择题王老师总是性格多变,常常因为一件小事便发脾气,工作效率也不高,对待学生总是满腹牢骚。王老师存在()的情绪问题。
A.焦虑不安
B.压抑
C.易激怒
D.抑郁消沉
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通过与学生谈话、讨论、使学生注意到与成就动机相关的行为。属于动机训练的哪个阶段()
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