A.日本
B.美国
C.英国
D.德国
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A.《幼儿教育法》
B.Nuri项目
C.《婴幼儿保育法案》
D.促进学校建设项目
A.《费里教育法》
B.《郎之万一瓦隆教育改革方案》
C.《哈比教育法》
D.《幼儿学校大纲》
A.美国
B.日本
C.俄罗斯
D.英国
A.政府主管模式
B.促进学前儿童身心全面发展模式
C.部门主管模式
D.单一部门主管、多个部门合作的管理模式
A.欧文
B.怀尔德斯平
C.马瑟爵士
D.麦克米伦姐妹
A.《学前教育构想》
B.《幼儿园教育大纲》
C.《儿童保育法》
D.《幼儿教育法》
A.专修资格证书
B.一种资格证书
C.二种资格证书
D.临时资格证书
A.幼保合作型认定儿童园
B.幼儿园型认定儿童园
C.保育所型认定儿童园
D.地方酌情裁定型认定儿童园
A.进步主义幼儿教育运动
B.幼儿智力开发运动
C.保育学校运动
D.儿童看护运动
A.慈善幼儿园
B.民办幼儿园
C.公立幼儿园
D.私立幼儿园
最新试题
美国幼儿教师在职进修的课程设置,更为注重()
从1995年出现的林间幼儿园是一种较新的幼儿园类型,出现林间幼儿园的国家是()。
标志着法国近代幼儿教育设施萌芽的学前教育机构是()
《教师公务员特例法》中规定“对工作满10年的教师,根据其能力及经验状况提供适时研修”的国家是()。
第二次世界大战后,法国政府首次提出教育民主化的思想,强调教育必须关注儿童的个别差异等理念,体现于()。
论述《俄罗斯联邦教育法》提出的教育基本原则及其价值。
当前世界各国学前教育体制改革呈现共同的发展样态,即国家干预调控地方分权管理和()
下列课程模式中,强调教师的作用为支持儿童主动学习的是()
当前各国学前教育主管部门及相关部门的职权划分与协作主要有三种模式,即两个部门主管模式、单轨衔接模式和()。
19世纪末至20世纪初,美国学前教育领域产生了具有影响力的新的教育理念,这一理念始于()。