各国在初等学校课程管理改革方面的两种总取向。

问答题各国在初等学校课程管理改革方面的两种总取向。

1.问答题美国的小学重视协调与社区、家长之间的关系，主动争取社会力量支持办学。其主要形式哪三种？

2.问答题美国初等学校课程编制的类型主要有哪几种？

美国初等学校课程编制类型
（1）学科中心课程
（2）儿童中心课程
（3）社会中心课程

3.单项选择题日本的普及初等教育是从1872年颁布（）开始的。

A.《总纲计划》
B.《基础教育法》
C.《教育令》
D.《学制》

4.单项选择题一些国家初等学校的“（）”是有关社会科学方面的综合课程，它是将历史、地理或公民等学科综合而成的一门课程。

A.常识课程
B.综合课程
C.社会课程
D.人文课程

5.单项选择题（）是世界上普及小学义务教育最早的国家之一，并不断延长国民义务教育年限。1936年规定6—14岁为国民义务教育期；1959年再一次延长为6—16岁，；其中包括小学和初中两个学习阶段。

A.英国
B.德国
C.美国
D.法国

6.单项选择题日本初等学校道德教育历来以（）为主，强调设置课程的重要性。

A.直接法
B.启发法
C.榜样示范
D.行为实践

7.问答题掌握学习的实施分哪几个阶段？

三个阶段：
一是给掌握下定义，
二是制定实现掌握的教学计划，
三是为实现掌握而教。

8.单项选择题2000年8月起，英国的国家课程确定了必须通过各学科进行教学的两个领域：一是语言的运用（包括读、写、听、说）；二是（）

A.培养学生科学探究意识和能力
B.信息与传播技术的运用
C.培养学生可持续发展的学力
D.培养公民品格

9.单项选择题德国小学生的学业成绩评定主要是依靠学力成就测验来进行的，采用（）记分制。

A.五级
B.百分
C.六级
D.十级

10.单项选择题德国是一个联邦制国家，实行（）年义务教育。

A.9
B.13
C.11
D.12