A.领导权限制约
B.信息失真
C.领导素质缺陷
D.组织机构失衡
E.潜在冲突
F.目标不清
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A.双向交流法
B.多向交流法
C.现场办公法
D.限时表决法
E.典型引导法
F.多数决定法
A.教学目标
B.教学结构
C.教学方法
D.教学基本功
E.教学效果
F.教学内容
A.订好听课计划
B.熟悉大纲和教材
C.确定听课人选
D.熟悉师生情况
E.备好听课笔记
F.安排好奖惩措
A.教育科学理论
B.管理理论
C.党的教育方针
D.教育教学研究
A.创造性的认识活动
B.探索活动
C.自学的系列活动
D.教学研究活动
A.决策的正确与否取决于方案的多少
B.决策者的决心是决策成功的决定因素
C.无选择就无需决策;无目标则无法决策
D.领导决择应以众人一致认同的方案为准
A.集体决断
B.个人决断
C.集体与个人决断结合
D.以个人决断为主,辅以集体决断
A.做决定
B.抉决
C.领导出主意
D.拟制方案
A.总务队伍建设
B.财务管理
C.生活管理
D.总务管理原则
A.基本指导思想
B.基本原则
C.主要内容
D.主要方法
最新试题
教学内容是教学()得以实现的基本载体,也是教师施教于学生的主要媒介。从教学内容看评课的标准,一是(),二是教育性,三是能力训练与素质养成。
班主任在班级管理中.表现出多种不同的方式,依班主任和学生之间的相互关系而言,归纳起来主要有()
计划的可操作性,要求一个完善的工作目标应具备相互联系、内在统一的一些要素,包括()。
试举例说明定性分析与定量分析相结合的学校管理研究方法。
学校公共关系具有自身的个性特点,即:()性、()性和()性。
简述学校工作计划的要素。
认真阅读“案例与思考”材料《“四自”给学校带来了生机》,联系自己的体会,谈谈要发挥学生在学校管理中的主体作用,学校领导应用哪些工作?
学校领导进行调查研究,对于调查材料的分析和概括有如下方法()。
简述调动教师积极性的主要方法。
领导者必须善于将个人决断与()有机结合.充分发挥集体智慧.同时要有()保证。