A.干什么乱扔垃圾
B.捡起来扔到垃圾桶里
C.别乱扔
D.以上都是
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A.别乱跑
B.坐回你的位置上
C.不许起来
D.以上全部
A.听指令的行为完全没有建立起来
B.动力不足
C.指令太难
D.以上全部
A.“怎么关门”
B.“别那么重地关门”
C.“轻轻地关门”
D.“你听不懂话吗”
A.夸奖孩子
B.尽量对孩子说不
C.给复杂的正性指令
D.尽量顺着孩子
A.建立了负面的环境
B.建立了正面的环境
C.定义明确,不让孩子困感
D.为了孩子好
A.“大宝你真棒”
B.“孩子你做的很好,,
C.“谢谢你看了我一眼,我很高兴”
D.不错”
A.“哇,你在收拾积木,真是个乖孩子”
B.“你真是个乖孩子”
C.“我太为你骄傲了”
D.“很好啊!”
A.当孩子做了正确的事时
B.只有在上课时孩子表现特别好的时候
C.当孩子哭闹的时候
D.任何时候
A.“你真是个乖孩子,’
B.“哇,你好棒啊!”
C.“你自己玩玩具玩得真好!”
D.“不错不错“
A.一种自然强化物
B.一种自然惩罚物
C.一种可有可无的强化物
D.一种可有可无的惩罚物
最新试题
儿童在日常生活中有常常搓揉眼睛、经常躲到比较黑暗的地方、跨越水沟迟疑害怕等行为,这属于()的表现。
感觉统合能力发展历程:感觉注册→感觉()→感觉()→运用身体能力。
当头部有些许晃动,如弯腰、头向下栽或是快要跌倒时快失去重心时,()就会侦测到头部位置的变化,从而达到自我保护。
孤独症男孩发病率高于女孩,女孩患病的严重程度高于男孩。男孩和女孩的发病率是()。
小明每次自己出门玩时都要花费很多时间,因为他常常把鞋子穿反,或经常找不到放在身边的东西,还容易在找东西的时候磕磕碰碰,这是因为小明存在()的问题。
当大脑对感觉信息的综合发生问题时,就会使()不能有效运作。
小明在上课时很容易分心走神,看书时有时候会看漏字,学习成绩下降了很多,这是因为小明存在()的问题。
平衡能力一般在()岁后发展比较成熟。
感统训练的形式:()、()、()、()、()。
儿童在白天时经常无精打采,懒洋洋,对事物的兴趣都不大,这是说明儿童()比较活跃。